中考分流后可能职教生更有出路

     职业教育是培养技术技能型人才，可能有很多关于职教刻板印象，当然问题还是有的，只是改变不是一蹴而就的，职教也是教育，循序渐进是一个规律。和有没有职业大学无关，无需求就无供给，只能说以前中国工会和职业协会权力太小。外国众多职业协会为防过度竞争，不是用能力定本本，他们是设一个总量来定，反正不能超过这个数。又推行有证上岗，当然职业大学重要。要不人工为什么贵，他们干什么都要拿出证。

     中国以前是能力评级。基础证乱发，只要考就能评能过。可向上考又要极强理论知识，就极难极少。lac是那种搞通识教育的吧，感觉相对普通大学来说离就业市场更远。很多是出了学校重学的。说实话作为项目经理是很无奈的。项目经理只能靠堆人，堆人了就只能996因为每个人都慢，996离职率就高，然后新人来了继续从基础开始学，然后只能996，这样很痛苦。亲身体会，国内高校的许多老师水平都不足以讲好上述课程，许多课程在课上自学的效率都比听讲要高。

      有时候我也这么觉得，他们刚当老师时或许有过想法，后来发现无力改变现状，就开始摆烂，还是钻研怎么花研究经费比较有意思，要是有一两个脑子开窍的学的不错也可以帮他搞点业绩。

      如果要提高大学的教学水平，就应该把这4年每一年要达到的学习目标，明明白白地告诉学生，并且每一个小目标都应该有不同水平的自评标准，关键是，针对目标要有对应的练习和测验。如果学生真正了解了所有课程的目标，学习以后要达到的标准，他们就更能调动自己的主动性，自觉达到目标。