1990-2020教培激荡三十年 : 改变教培行业的“大浪大潮”

疫情之下，OMO火了。100万教培机构徘徊在生死边缘，1000万教培从业者陷入无尽焦虑。OMO万能论和万能论OMO妖魔论都找到了自己的信徒。

当一个名词过热时，一定会有泡沫，一些投机者会穿着新技术和新模式的圣衣作弊。另一方面，事情必须逆转，有人会站起来唱反转，杀死新技术和新模式。

从更宏大的角度来看，不妨俯视1990年至2020年的复盘，在技术的影响下，教培激荡了30年。

也许你会发现太阳下没有新事，OMO只是沧海一粟。技术对教育的影响正在加深，但教育仍然是教育。

它确实改变了教育和培训行业的大浪潮，它们滚动、拍打和激荡……

1990年至1999年是前互联网时代，技术对教育培训的影响处于辅助阶段。这个时代的教育培训行业继承了传统的传播技术，如言行教学、手写黑板书写、印刷和出版，并探索了广播电视、远程网络电缆等新兴的传播技术。

2000年到2009年，是PC在互联网时代，技术对教育培训的影响处于升级阶段。PC从黑板粉笔到投影，互联网开始影响这个时代的教学和培训行业PPT，从MOOC在互联网技术下，教育培训行业经过改革升级。

2010年至2019年是移动互联网时代，技术对教育培训的影响处于颠覆阶段。直播技术是最大的颠覆，衍生出一对一、小班、大班 ** 从云中搭建教室。互联网技术从O2O到OMO，在教学和培训场景中深入应用技术模式。

2020年及以后，技术对教育培训的影响将进入后互联网时代的重建阶段。人工智能、脑科学、大数据、5G随着技术的进一步发展和应用，技术不仅会继续改变师生之间的传播教学过程，还会直接改变师生。

从1990年到2020年，教培激荡的30年回顾了改变教培行业的大潮:

90年代及以前的言传身教、手写板书、印刷出版、广播电视、远程网校；教育信息化、电子硬件、MOOC网校；十年代 直播、题库O2O” 、“OMO” 、人工智能、超级平台；2020年及以后，“AI”、“5G脑科学、大数据……

从20世纪90年代开始，整个教学培训行业才30年。站在2020年，回顾受技术影响变化的教学培训30年，我们可以更加理性客观地看待它OMO、AI、5G等待新的技术模式。

技术的发展不匀，而是以浪潮的形式出现。

在教学培训行业出现的30年里，技术的大浪潮迭代向前波动，似乎变化很大，似乎变化不大。

人们不禁再想：技术与教育的关系是什么？技术是工具吗？教育是本质？那么，教育的本质是什么呢？

也许技术本身就是教育本质的一部分。

每一项技术都是时代的机遇，每一项企业都是时代的企业。每一位教育从业者都要对技术充满信心，同时也要对教育保持敬畏。

期待和拥抱改变教育培训行业的大浪潮！